CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE PROYECTORES INTERACTIVAS.
Utilización de proyectores Interactivos
Que es un proyector
Es un dispositivo diseñado
para capturar una imagen desde una fuente de vídeo y proyectarla
con la mayor fidelidad posible en una pantalla u otra superficie. Los
proyectores se utilizan en una variedad de diferentes maneras; son disfrutados
por los entusiastas del cine en casa debido a su capacidad para proyectar
películas y programas de televisión en una pantalla mucho más grande que
incluso el televisor más grande disponible y se utilizan en el entorno
corporativo para proyectar la información en las pantallas lo suficientemente
grande para los cuartos llenos de gente.
Quien invento el proyector.
Louis Lumiere, uno de los primeros inventores de imágenes en movimiento es citado con la
siguiente frase: "El cine es un invento sin futuro". Y sin embargo,
Lumier, junto a un número de "co-inventores" quienes aparecieron a lo
largo de tres siglos, han hecho avances para un increíble futuro del cine. El proyector ha avanzado mucho desde este tiempo, y
aún sus inicios no son menos imaginativos que las películas que vemos hoy en día.
Usos
Planificación
para la Capacitación de Docentes en el Uso de Proyectores Interactivas
I.
Justificación.
La capacitación está orientada a enriquecer la cultura
formativa de los docentes, para elevar sus niveles de competencia en el
accionar cotidiano que asume la docencia, que con el incesante desarrollo de la
ciencia y la tecnología, requiere una permanente innovación para enfrentar los
retos que la sociedad actual lo demanda.
La utilización de las
nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el Curso del
uso de proyector interactivo, nos permite trabajar con taxonomía, en base a la identificación
y transferencia del conocimiento.
Presentación.
El Departamento de Capacitación de la
DNPJ, tiene el gusto de invitar a la capacitación sobre el uso de los
proyectores interactivos, que contribuirán al proceso de enseñanza aprendizaje
a los docentes por su gran valor
didáctico y multiuso, en el ámbito académico.
III.
Objetivo General:
Capacitar
a los señores docentes de las DNPJ, sobre el uso del proyector interactivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin
de dotarles de herramienta tecnológicas que permitirá fortalecer las
competencias profesionales del docente.
Objetivos Específicos:
·
Aplicar adecuadamente la metodología y pasos
para la instalación del proyector interactivo en un aula de clases.
·
Lograr el manejo técnico del proyector
interactivo en los procesos de enseñanza -aprendizaje.
·
Fortalecer los procesos metodológicos del uso
del proyector interactivo en el aula de clases y presentaciones al público en
general.
IV.
Funciones del Docentes
1.
Orientar a los alumnos en el estudio de la
asignatura mediante la utilización de la NTICs.
2. Investigar, actualizar y revisar los contenidos técnicos científicos de la
asignatura a su cargo.
3.
Orientar a los alumnos en el desarrollo y
presentación de los trabajos
investigativos de la asignatura a través del aula virtual.
4.
Calificar las actividades planificadas y
remitir las notas al Departamento de Capacitación de la DNPJ.
5.
Utilizar en las tutorías virtuales,
estrategias metodologías y el material didáctico de apoyo necesario para el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
V.
Funciones
de los cursantes:
1.
Estudiar con responsabilidad, autonomía y
decisión propia, seleccionando temas del material didáctico disponible.
2.
Poseer habilidad para investigar y procesar
la información, con autoestima positiva.
3.
Poseer un gran interés por las actividades que
involucren procesos de cambio constante, actitud positiva en busca de la
superación personal.
4.
Poseer una capacidad investigativa que le
permita detectar, formular y resolver los problemas planteados en el módulo.
5.
Participar activamente y con puntualidad en
las actividades académicas a través de
la plataforma virtual, en chat, foros y video conferencia y brindar el apoyo académico necesario a sus
compañeros cursantes.
6.
Desarrollar y presentar las actividades
académicas establecidas en forma personal e individual, evitando la copia o
trascripción de los trabajos realizados por los compañeros cursantes.
7.
Cumplir debida y oportunamente con todas las
actividades académicas, en las fechas establecidos por el Departamento de
Capacitación de la DNPJ.
VI.
Planificación
curricular
Asignatura
|
Contenidos
|
Carga Horaria
|
Proyector
Interactivo
|
1.
Historia del proyectos
2.
Tipos de proyectores
3.
Técnicas sobre el uso y manejo de
proyectores en el aula
4.
Funcionamiento de proyectores
5.
Partes de proyector
a. Superficie
del proyectos
b. Brillo
c. Contraste.
d. Resolución.
e. Alcance.
6.
Importancia de la utilización del proyector
en el aula.
7.
Recomendaciones para el uso adecuado en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
|
28 horas
|
1.
Distribución de las horas:
La carga horaria para el
curso se ha establecido de acuerdo a los tiempos a utilizar en cada una de las
actividades académicas, considerando que en la plataforma virtual está
habilitado durante las 24 horas del día, para el proceso de aprendizaje y la
comunicación sincrónica y asincrónica a través de las herramientas detalladas.
ACTIVIDADES
|
HORAS
|
Investigación
|
28
|
Foros
|
|
Trabajos
|
|
Lecciones
|
|
Evaluación final
|
2.
Modalidades del curso:
| ORD. |
NOMBRE DEL CURSO |
MODALIDAD |
DURACIÓN |
| 1 |
Manejo de
proyector Interactivo |
E-learnig |
1 Semana |
3.
Horario de las actividades
académicas:
El curso se desarrollará en
la modalidad a distancia-virtual, E-learnig, a través de entornos virtuales de
aprendizaje (EVA), el mismo que se encontrará habilitado las 24 horas del
día para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
VII. ÁREA CURRICULAR:
El Plan Curricular orienta a
los docentes para la planificación y organización del proceso de aprendizaje en
el aula virtual, ya que en este instrumento curricular se describen claramente
los requisitos personales para el desempeño profesional como son: las
competencias específicas, unidades de competencias, los contenidos fundamentales,
las habilidades y valores de cada una de
las asignaturas, la red lógica de contenidos y finalmente se encuentra el
listado de asignaturas con su respectivos números de créditos.
El Plan de Asignatura se lo ejecuta en el aula virtual en el desarrollo de cada una de las unidades de competencias con sus respectivos contenidos, donde el docente estructura de manera coherente las tareas y la carga horaria necesaria, de la misma forma selecciona las estrategias metodológicas y el proceso de evaluación que permite evidenciar las competencias alcanzadas por los cursantes; en tal virtud es imprescindible que la carpeta del docente se encuentre debidamente elaborado con los documentos que se menciona a continuación:
·
Datos personales
del docente
·
Nómina de los estudiantes
·
Horario semanal de
clase
·
Plan curricular
·
Plan de asignatura
·
Instrucciones de
evaluación
·
Sugerencias para
mantener las buenas relaciones
·
Plan de clase
·
Recursos didácticos
·
Nota de aula o
reglamento
·
Cuestionario a
resolver
·
Ejercicios
aplicativos según los contenidos
Los planes curriculares y
de asignatura estarán bajo la responsabilidad de los señores docentes, quienes
deben elaborar y presentar a la asesoría pedagógica del Departamento de
Capacitación de la DNPJ, para su respectivo análisis y aprobación.
Asignatura
|
Contenidos
|
Actividades
|
Puntaje
|
Recursos
|
Evaluación
|
1.
Historia del proyectos
2.
Tipos de proyectores
3.
Técnicas sobre el uso y manejo de
proyectores en el aula
4.
Funcionamiento de proyectores
5.
Partes de proyector
a. Superficie
del proyectos
b. Brillo
c. Contraste.
d. Resolución.
e. Alcance.
6.
Importancia de la utilización del proyector
en el aula.
7.
Recomendaciones para el uso adecuado en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
|
Actividades de
diagnóstico:
Desarrollo del foro
de discusión:
Chat, en tiempo
real
Actividades
para los nuevos conocimientos.
Consulta de
materiales didácticos de la unidad publicados.
Video conferencia a
través del Skype
1.
Trabajos:
2.
Lecciones:
Rendir la lección
virtual de la semana.
3. Evaluación final de la unidad.
Total
|
2
2
4
2
12
20
|
· Foro
· Chat
· Material
“Uso de Proyector Interactivo”
· Presentación slideshare
· Enlaces
de la web.
· Videos
tutoriales
· Archivos
PDF.
· Wikis
· Video
conferencia a través de skype,
|
El sistema de
evaluación.
Diagnóstica Formativa Sumativa |
1.
Foro
1.1.
Requerimientos
previos para participar en el foro
A los participantes se les recomienda revisar las actuaciones de los
otros participantes, el material de apoyo considerado como guía del
participante, y sobre todo tomar muy en cuenta las normas para la participación
en los foros.
1.2.
Estrategias de Moderación
a)
Inicio
Los participantes comenzarán su intervención con una
breve presentación personal, en la que deben detallar, expectativas,
experiencias, hobbies, comentarios y sugerencias.
b)
Desarrollo
Las participaciones se recomienda sean concretas y
basadas en consultas de fuentes reales y fehacientes referente al tema. La
argumentación de sus aportes es útil para el aprendizaje colaborativo.
c)
Cierre
Como parte del aprendizaje colaborativo, al final se
recomienda que proporcionen direcciones, enlaces a fuentes bibliográficas o net
grafía de recursos de interés relacionados al tema.
1.3.
Evaluación
Criterio
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Participación
|
El
estudiante ingresa con frecuencia al foro: > 4 mensajes/semana
|
El estudiante
contribuye a menudo en la discusión. A menudo = 4 veces mensajes/semana
|
El
estudiante ingresa muy poco al foro. Menos de 4 veces durante la semana
|
El
estudiante no ingreso al foro o apenas lo hizo un par de veces
|
Calidad
de la contribución
|
El estudiante
demuestra conocimiento y
profundización en el manejo del tema
|
El
estudiante maneja el tema discutido con poca profundidad y realiza pocos
aportes significativos al mismo
|
El
estudiante escasamente contribuye de forma significativa
|
El
estudiante no contribuye a las discusiones en línea de la clase, o las
contribuciones son mínimas.
|
Interacción
con sus compañeros
|
El
estudiante responde, afirma o cuestiona de manera justificada los mensajes
publicados por sus compañeros
|
El
estudiante responde los mensajes del foro sin profundizar
|
El
estudiante ocasionalmente responde algunos mensajes de sus compañeros
|
El
estudiante solo publica sus mensajes y no responde las preguntas o
comentarios de sus compañeros
|
Aporta
referencias de interés
|
El
estudiante hace contribuciones sustanciales de recurso a las discusiones en
línea bajo la forma de sitios Web de interés, grupos de discusión E-mail, los
sucesos actuales conocidos en publicaciones en línea, etc.
|
El
estudiante hace contribuciones ocasionales a las discusiones en línea bajo la
forma de sitios Web de interés, grupos de discusión E-mail, los sucesos
actuales conocidos en publicaciones en línea, etc.
|
El
estudiante hace contribuciones limitadas de recursos a las discusiones en
línea
|
El
estudiante no contribuye con recursos a las discusiones en línea
|
Redacción
|
La
redacción de los mensajes es clara, concisa y concreta. Se sintetizan muy
bien las ideas.
|
Los
mensajes están redactados en una forma sencilla y entendible
|
La
redacción de los mensajes algunas veces es confusa
|
Es
difícil entender lo que se intenta transmitir en los mensajes.
|
Ortografía
|
No
existe ningún error ortográfico en los mensajes publicados en el foro
|
El
algunos mensajes se observan errores de acentuación
|
Varios
mensajes presentan errores
|
Todos
los mensajes presentan algún tipo de error
|
1.4.
Normas para el uso educativo del foro electrónico de
discusión
A
continuación se presentan un conjunto de sugerencias que puede utilizar para
establecer una normativa a seguir en el desarrollo de un foro:
·
Sea respetuoso con las opiniones emitidas por
los otros participantes del curso.
·
Sea breve; describa en un lenguaje sencillo y
entendible el comentario, duda o pregunta que desea publicar.
·
Enriquezca las discusiones del foro,
aportando nuevos materiales y enlaces a textos de interés.
·
Si necesita realizar una pregunta, intente
que la misma sea clara y directa para que pueda ser entendida por sus
compañeros y tutores.
·
No inserte imágenes en sus mensajes, que
generen distracción y/o perturbación en el desarrollo de la discusión.
·
Utilice un tipo y tamaño de letra legible.
·
No utilice solo mayúsculas en los textos,
recuerde que según la Net etiqueta esto significa que está gritando.
·
No abuse del uso de los emoticones.
·
Tenga cuidado con la ortografía y la gramática;
revise cuidadosamente el texto antes de enviar el mensaje al foro.
·
Si conoce la respuesta a alguna de las
interrogantes planteadas en el foro por sus compañeros, no dude en responderla;
recuerde que la idea principal del foro es compartir para construir el
conocimiento de forma colaborativa.
·
Si envía un archivo adjunto al foro, tenga
cuidado con el tamaño del mismo.
·
Lea con cuidado todos los aportes que han
sido publicados en el foro, antes de participar con un nuevo tema o respuesta.
·
Revise con anterioridad los materiales de
lectura que le propone el tutor; investigue y profundice en el tema.
·
Nunca espere hasta el último día para
participar en el foro.
2.
Chat
2.1.
Requerimientos
previos
Es importante que los participantes revisen los
materiales didácticos publicados en el aula virtual, con la finalidad de que
interioricen sobre el contenido científico de la investigación criminal y de evitar las improvisaciones en el proceso
de aprendizaje y poder compartir criterios enfocados al tema.
2.2.
Dinámica de moderación:
- Inicio nuestra participación con una breve presentación personal y motivación
- En el desarrollo del chat, los participantes deben ser consecuentes con las normas de uso del chat previstas y descritas al final.
- Las participaciones sincrónicas debe estar enfocado al tema de investigaciones y de manera concreta. La solicitud de la palabra será mediante la señal @.
- El evento finalizará una hora después de su inicio. 10 minutos antes para el cierre se recomienda sugerir algún link de interés relacionado a la investigación criminal.
2.3.
Normas de etiqueta para el encuentro sincrónica en
el chat
Para el adecuado uso e interacción en este espacio,
se recomienda:
·
La apertura de la participación
exclusivamente a los alumnos registrados.
·
La conversación es restringida a los
participantes del curso.
·
Periodicidad:
o
Se desarrollará una sesión semanal.
o La fecha
de realización de cada sesión se anunciará con suficiente antelación en esta
plataforma.
·
Habrá un histórico de chats en el cual se
podrán consultar las conversaciones de sesiones anteriores.
·
Dos días antes de la fecha del chat se abrirá
un turno de preguntas para las personas que no puedan conectarse el día y la
hora de la sesión. Estas preguntas, con sus correspondientes respuestas, serán
publicadas en el momento del inicio del chat.
·
Las sesiones durarán 1 hora, aproximadamente.
·
Las preguntas que no sea posible contestarlas
por falta de tiempo, serán respondidas en días posteriores y publicadas en el
histórico de los chats.
·
Todas las preguntas, comentarios y cuestiones
han de ser planteadas de forma correcta, con educación y respeto para todo el
mundo y por las cuestiones y comentarios que se publiquen.
·
El chat tendrá un moderador que rechazará las
preguntas que no se ajusten a estas normas.
·
Las preguntas planteadas deben ser claras y
concretas en su escritura.
·
Las preguntas y comentarios pueden ser
editados para corregir posibles faltas ortográficas.
·
En ningún caso se cambiará el sentido de la
pregunta o comentario planteado.
·
Se intentará que todos los alumnos
participen. Por lo tanto, si un participante ya ha hecho una pregunta o
comentario y plantea otra, se dará prioridad a otro que aún no haya participado
todavía.
·
La temática del chat se limitará
estrictamente a cuestiones sobre la investigación policial más comunes y la
aplicación de sus conocimientos.
·
Si se detecta la reiteración por parte de una
misma persona del no cumplimiento de estas normas, se bloqueará su acceso a
otras sesiones del chat.
·
Estas normas pueden variar dependiendo de las
necesidades y cambios detectados en determinados momentos.
3.
Glosario
3.1.
Normas
generales
Los participantes deberán realizar
las siguientes disposiciones:
o
Cada participante deberá escribir
términos que le resulten desconocidos en
este curso y consultar su significado.
o
El significado de cada término debe ser
socializado en la sección de GLOSARIO, de este curso.
o
Cada palabra consultada al final se debe
poner la bibliografía de donde se realizó la misma, de ser posible el link mediante
hipervínculo.
VIII.
EVALUACIÓN.
o
La
evaluación de los señores participantes en el “Uso de proyector
Interactivo” estará a cargo del docente y se
realizará cuantitativamente en la escala de uno a veinte puntos.
o
En
cada uno de las asignaturas el participante debe registrar tres notas Foro,
Chat y Glosario.
o
El
participante debe aprobar cada la asignatura con una base de 14/20 puntos. Para
lo cual se sumará la nota de del trabajo, Foros o Chat y la Evaluación.
o
Las
calificaciones se darán de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Foro = 50% 10 Puntos
Chat = 25% 05 Puntos
Glosario = 25% 05 Puntos
Total = 100% 20 Puntos
IX.
FINANCIAMIENTO:
El
presupuesto económico estará a cargo del Departamento de Capacitación de la
DNPJ, dentro de sus áreas de competencia.
