CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE PROYECTORES INTERACTIVAS.

         

Utilización de proyectores Interactivos

Que es un proyector

Es un dispositivo diseñado para capturar una imagen desde una fuente de vídeo y proyectarla con la mayor fidelidad posible en una pantalla u otra superficie. Los proyectores se utilizan en una variedad de diferentes maneras; son disfrutados por los entusiastas del cine en casa debido a su capacidad para proyectar películas y programas de televisión en una pantalla mucho más grande que incluso el televisor más grande disponible y se utilizan en el entorno corporativo para proyectar la información en las pantallas lo suficientemente grande para los cuartos llenos de gente.

Quien invento el proyector.

Louis Lumiere,  uno de los primeros inventores de imágenes en movimiento es citado con la siguiente frase: "El cine es un invento sin futuro". Y sin embargo, Lumier, junto a un número de "co-inventores" quienes aparecieron a lo largo de tres siglos, han hecho avances para un increíble futuro del cine. El  proyector ha avanzado mucho desde este tiempo, y aún sus inicios no son menos imaginativos que las películas que vemos hoy en día.

Componentes de un proyector

Usos

 Los proyectores se utilizan en una variedad de maneras en una variedad de entornos diferentes. En el mundo corporativo, los proyectores son ideales para las presentaciones de negocios ya que permiten visualizar el trabajo de una computadora en una pantalla lo suficientemente grande como para que la puedan ver potencialmente cientos de personas. 

Planificación para la Capacitación de Docentes en el Uso de Proyectores Interactivas

      I.        Justificación.

La capacitación está orientada a enriquecer la cultura formativa de los docentes, para elevar sus niveles de competencia en el accionar cotidiano que asume la docencia, que con el incesante desarrollo de la ciencia y la tecnología, requiere una permanente innovación para enfrentar los retos que la sociedad actual lo demanda.

La utilización de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el Curso del uso de proyector interactivo, nos permite trabajar con taxonomía, en base a la identificación y transferencia del conocimiento.

  Presentación.

El Departamento de Capacitación de la DNPJ, tiene el gusto de invitar a la capacitación sobre el uso de los proyectores interactivos, que contribuirán al proceso de enseñanza aprendizaje a los docentes  por su gran valor didáctico y multiuso, en el ámbito académico.

   III.        Objetivo General:

Capacitar a los señores docentes de las DNPJ, sobre el uso del proyector interactivo  en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de dotarles de herramienta tecnológicas que permitirá fortalecer las competencias profesionales del docente.

Objetivos Específicos:

·         Aplicar adecuadamente la metodología y pasos para la instalación del proyector interactivo en un aula de clases.

·         Lograr el manejo técnico del proyector interactivo en los procesos de enseñanza -aprendizaje.

·         Fortalecer los procesos metodológicos del uso del proyector interactivo en el aula de clases y presentaciones al público en general.

  IV.        Funciones del Docentes

1.    Orientar a los alumnos en el estudio de la asignatura mediante la utilización de la NTICs.

2.    Investigar, actualizar y revisar los contenidos técnicos científicos de la asignatura a su cargo.

3.    Orientar a los alumnos en el desarrollo y presentación de los trabajos  investigativos de la asignatura a través del aula virtual.

4.    Calificar las actividades planificadas y remitir las notas al Departamento de Capacitación de la DNPJ.

5.    Utilizar en las tutorías virtuales, estrategias metodologías y el material didáctico de apoyo necesario para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

   V.        Funciones de los cursantes:

1.     Estudiar con responsabilidad, autonomía y decisión propia, seleccionando temas del material didáctico disponible.

2.     Poseer habilidad para investigar y procesar la información, con autoestima positiva.

3.     Poseer un gran interés por las actividades que involucren procesos de cambio constante, actitud positiva en busca de la superación personal.

4.     Poseer una capacidad investigativa que le permita detectar, formular y resolver los problemas planteados en el módulo.

5.     Participar activamente y con puntualidad en las actividades académicas  a través de la plataforma virtual, en chat, foros y video conferencia  y brindar el apoyo académico necesario a sus compañeros cursantes.

6.     Desarrollar y presentar las actividades académicas establecidas en forma personal e individual, evitando la copia o trascripción de los trabajos realizados por los compañeros cursantes.

7.     Cumplir debida y oportunamente con todas las actividades académicas, en las fechas establecidos por el Departamento de Capacitación de la DNPJ.

  VI.        Planificación curricular

Asignatura	Contenidos	Carga Horaria
Proyector Interactivo	1.    Historia del proyectos 2.    Tipos de proyectores 3.    Técnicas sobre el uso y manejo de proyectores en el aula 4.    Funcionamiento de proyectores 5.    Partes de proyector a.    Superficie del proyectos b.    Brillo c.    Contraste. d.    Resolución. e.    Alcance. 6.    Importancia de la utilización del proyector en el aula. 7.    Recomendaciones para el uso adecuado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.	28  horas

1.    Distribución de las horas:

La carga horaria para el curso se ha establecido de acuerdo a los tiempos a utilizar en cada una de las actividades académicas, considerando que en la plataforma virtual está habilitado durante las 24 horas del día, para el proceso de aprendizaje y la comunicación sincrónica y asincrónica a través de las herramientas detalladas.

ACTIVIDADES	HORAS
Investigación	28
Foros
Trabajos
Lecciones
Evaluación final

2.    Modalidades del curso:

ORD.	NOMBRE DEL CURSO	MODALIDAD	DURACIÓN
1	Manejo de proyector Interactivo	E-learnig	1  Semana

3.    Horario de las actividades académicas:

El curso se desarrollará en la modalidad a distancia-virtual, E-learnig, a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA), el mismo que se encontrará habilitado las 24 horas del día  para el proceso de enseñanza aprendizaje.

 VII.        ÁREA CURRICULAR:

El Plan Curricular orienta a los docentes para la planificación y organización del proceso de aprendizaje en el aula virtual, ya que en este instrumento curricular se describen claramente los requisitos personales para el desempeño profesional como son: las competencias específicas, unidades de competencias, los contenidos fundamentales, las habilidades y valores  de cada una de las asignaturas, la red lógica de contenidos y finalmente se encuentra el listado de asignaturas con su respectivos números de créditos.

El Plan de Asignatura se lo ejecuta en el aula virtual  en el desarrollo de cada una de las unidades de competencias con sus respectivos contenidos, donde el docente estructura de manera coherente las tareas y la carga horaria necesaria, de la misma forma selecciona las estrategias metodológicas y el proceso de evaluación que permite evidenciar las competencias alcanzadas por los cursantes; en tal virtud es imprescindible que la carpeta del docente se encuentre debidamente elaborado con los documentos que se menciona a continuación:

·         Datos personales del docente

·         Nómina de los estudiantes

·         Horario semanal de clase

·         Plan curricular

·         Plan de asignatura

·         Instrucciones de evaluación

·         Sugerencias para mantener las buenas relaciones

·         Plan de clase

·         Recursos didácticos

·         Nota de aula o reglamento

·         Cuestionario a resolver

·         Ejercicios aplicativos según los contenidos

Los planes curriculares y de asignatura estarán bajo la responsabilidad de los señores docentes, quienes deben elaborar y presentar a la asesoría pedagógica del Departamento de Capacitación de la DNPJ, para su respectivo análisis y aprobación.

Asignatura	Contenidos	Actividades	Puntaje	Recursos	Evaluación
Uso de proyector Interactivo	1.    Historia del proyectos 2.    Tipos de proyectores 3.    Técnicas sobre el uso y manejo de proyectores en el aula 4.    Funcionamiento de proyectores 5.    Partes de proyector a.    Superficie del proyectos b.    Brillo c.    Contraste. d.    Resolución. e.    Alcance. 6.    Importancia de la utilización del proyector en el aula. 7.    Recomendaciones para el uso adecuado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.	Actividades de diagnóstico: Desarrollo del foro de discusión: Chat, en tiempo real Actividades para los nuevos conocimientos. Consulta de materiales didácticos de la unidad publicados. Video conferencia a través del  Skype 1.    Trabajos: 2.    Lecciones: Rendir la lección virtual de la semana.       3.  Evaluación final de la unidad. Total	2 2 4 2 12 20	· Foro · Chat · Material  “Uso de Proyector Interactivo” ·  Presentación slideshare · Enlaces de la web. · Videos tutoriales · Archivos PDF. · Wikis · Video conferencia a través de skype,	El sistema de evaluación. Diagnóstica Formativa Sumativa

1.    Foro

1.1.        Requerimientos previos para participar en el foro

A los participantes se les  recomienda revisar las actuaciones de los otros participantes, el material de apoyo considerado como guía del participante, y sobre todo tomar muy en cuenta las normas para la participación en los foros.

1.2.        Estrategias de Moderación

a)    Inicio

Los participantes comenzarán su intervención con una breve presentación personal, en la que deben detallar, expectativas, experiencias, hobbies, comentarios y sugerencias.

b)   Desarrollo

Las participaciones se recomienda sean concretas y basadas en consultas de fuentes reales y fehacientes referente al tema. La argumentación de sus aportes es útil para el aprendizaje colaborativo.

c)    Cierre

Como parte del aprendizaje colaborativo, al final se recomienda que proporcionen direcciones, enlaces a fuentes bibliográficas o net grafía de recursos de interés relacionados al tema.

1.3.        Evaluación

Criterio	4	3	2	1
Participación	El estudiante ingresa con frecuencia al foro: > 4 mensajes/semana	El estudiante contribuye a menudo en la discusión. A menudo = 4 veces mensajes/semana	El estudiante ingresa muy poco al foro. Menos de 4 veces durante la semana	El estudiante no ingreso al foro o apenas lo hizo un par de veces
Calidad de la contribución	El estudiante demuestra conocimiento  y profundización en el manejo del tema	El estudiante maneja el tema discutido con poca profundidad y realiza pocos aportes significativos al mismo	El estudiante escasamente contribuye de forma significativa	El estudiante no contribuye a las discusiones en línea de la clase, o las contribuciones son mínimas.
Interacción con sus compañeros	El estudiante responde, afirma o cuestiona de manera justificada los mensajes publicados por sus compañeros	El estudiante responde los mensajes del foro sin profundizar	El estudiante ocasionalmente responde algunos mensajes de sus compañeros	El estudiante solo publica sus mensajes y no responde las preguntas o comentarios de sus compañeros
Aporta referencias de interés	El estudiante hace contribuciones sustanciales de recurso a las discusiones en línea bajo la forma de sitios Web de interés, grupos de discusión E-mail, los sucesos actuales conocidos en publicaciones en línea, etc.	El estudiante hace contribuciones ocasionales a las discusiones en línea bajo la forma de sitios Web de interés, grupos de discusión E-mail, los sucesos actuales conocidos en publicaciones en línea, etc.	El estudiante hace contribuciones limitadas de recursos a las discusiones en línea	El estudiante no contribuye con recursos a las discusiones en línea
Redacción	La redacción de los mensajes es clara, concisa y concreta. Se sintetizan muy bien las ideas.	Los mensajes están redactados en una forma sencilla y entendible	La redacción de los mensajes algunas veces es confusa	Es difícil entender lo que se intenta transmitir en los mensajes.
Ortografía	No existe ningún error ortográfico en los mensajes publicados en el foro	El algunos mensajes se observan errores de acentuación	Varios mensajes presentan errores	Todos los mensajes presentan algún tipo de error

1.4.        Normas para el uso educativo del foro electrónico de discusión

A continuación se presentan un conjunto de sugerencias que puede utilizar para establecer una normativa a seguir en el desarrollo de un foro:

·         Sea respetuoso con las opiniones emitidas por los otros participantes del curso.

·         Sea breve; describa en un lenguaje sencillo y entendible el comentario, duda o pregunta que desea publicar.

·         Enriquezca las discusiones del foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de interés.

·         Si necesita realizar una pregunta, intente que la misma sea clara y directa para que pueda ser entendida por sus compañeros y tutores.

·         No inserte imágenes en sus mensajes, que generen distracción y/o perturbación en el desarrollo de la discusión.

·         Utilice un tipo y tamaño de letra legible.

·         No utilice solo mayúsculas en los textos, recuerde que según la Net etiqueta esto significa que está gritando.

·         No abuse del uso de los emoticones.

·         Tenga cuidado con la ortografía y la gramática; revise cuidadosamente el texto antes de enviar el mensaje al foro.

·         Si conoce la respuesta a alguna de las interrogantes planteadas en el foro por sus compañeros, no dude en responderla; recuerde que la idea principal del foro es compartir para construir el conocimiento de forma colaborativa.

·         Si envía un archivo adjunto al foro, tenga cuidado con el tamaño del mismo.

·         Lea con cuidado todos los aportes que han sido publicados en el foro, antes de participar con un nuevo tema o respuesta.

·         Revise con anterioridad los materiales de lectura que le propone el tutor; investigue y profundice en el tema.

·         Nunca espere hasta el último día para participar en el foro.

2.    Chat

2.1.        Requerimientos previos

Es importante que los participantes revisen los materiales didácticos publicados en el aula virtual, con la finalidad de que interioricen sobre el contenido científico de la investigación criminal  y de evitar las improvisaciones en el proceso de aprendizaje y poder compartir criterios enfocados al tema.

2.2.        Dinámica de moderación:

•    Inicio nuestra participación con una breve  presentación personal y motivación
•      En el desarrollo del chat, los participantes deben ser consecuentes con las normas de uso del chat previstas y descritas al final.
•   Las participaciones sincrónicas debe estar enfocado al tema de investigaciones y de manera concreta. La solicitud de la palabra será mediante la señal @.
•     El evento finalizará una hora después de su inicio. 10 minutos antes para el cierre se recomienda sugerir algún link de interés relacionado a la investigación criminal.

2.3.        Normas de etiqueta para el encuentro sincrónica en el chat

Para el adecuado uso e interacción en este espacio, se recomienda:

·         La apertura de la participación exclusivamente a los alumnos registrados.

·         La conversación es restringida a los participantes del curso.

·         Periodicidad:

o   Se desarrollará una sesión semanal.

o   La fecha de realización de cada sesión se anunciará con suficiente antelación en esta plataforma.

·         Habrá un histórico de chats en el cual se podrán consultar las conversaciones de sesiones anteriores.

·         Dos días antes de la fecha del chat se abrirá un turno de preguntas para las personas que no puedan conectarse el día y la hora de la sesión. Estas preguntas, con sus correspondientes respuestas, serán publicadas en el momento del inicio del chat.

·         Las sesiones durarán 1 hora, aproximadamente.

·         Las preguntas que no sea posible contestarlas por falta de tiempo, serán respondidas en días posteriores y publicadas en el histórico de los chats.

·         Todas las preguntas, comentarios y cuestiones han de ser planteadas de forma correcta, con educación y respeto para todo el mundo y por las cuestiones y comentarios que se publiquen.

·         El chat tendrá un moderador que rechazará las preguntas que no se ajusten a estas normas.

·         Las preguntas planteadas deben ser claras y concretas en su escritura.

·         Las preguntas y comentarios pueden ser editados para corregir posibles faltas ortográficas.

·         En ningún caso se cambiará el sentido de la pregunta o comentario planteado.

·         Se intentará que todos los alumnos participen. Por lo tanto, si un participante ya ha hecho una pregunta o comentario y plantea otra, se dará prioridad a otro que aún no haya participado todavía.

·         La temática del chat se limitará estrictamente a cuestiones sobre la investigación policial más comunes y la aplicación de sus conocimientos.

·         Si se detecta la reiteración por parte de una misma persona del no cumplimiento de estas normas, se bloqueará su acceso a otras sesiones del chat.

·         Estas normas pueden variar dependiendo de las necesidades y cambios detectados en determinados momentos.

3.    Glosario

3.1.        Normas generales

            Los participantes deberán realizar las siguientes disposiciones:

o   Cada participante deberá escribir términos  que le resulten desconocidos en este curso y consultar  su significado.

o   El significado de cada término debe ser socializado en la sección de GLOSARIO, de este curso.

o   Cada palabra consultada al final se debe poner la bibliografía de donde se realizó la misma, de ser posible el link mediante hipervínculo.

VIII.        EVALUACIÓN.

o   La evaluación de los señores participantes en el “Uso de proyector Interactivo” estará a cargo del docente y se realizará cuantitativamente en la escala de uno a veinte puntos.

o   En cada uno de las asignaturas el participante debe registrar tres notas Foro, Chat y Glosario.

o   El participante debe aprobar cada la asignatura con una base de 14/20 puntos. Para lo cual se sumará la nota de del trabajo, Foros o Chat y la Evaluación.

o   Las calificaciones se darán de acuerdo a los siguientes porcentajes:

Foro                                 = 50%            10       Puntos

Chat                                = 25%            05       Puntos

Glosario                          = 25%            05       Puntos

Total                                = 100%          20       Puntos

  IX.        

FINANCIAMIENTO:

El presupuesto económico estará a cargo del Departamento de Capacitación de la DNPJ, dentro de sus áreas de competencia.